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      心肺复苏模拟人的护理模拟
          **心肺复苏模型模拟人是护理专业的核心训练，属于急救技术训练的重要内容之一，是专科护生必修训练的基本技能。心肺复苏模型训练操作教学应预备在护生学习了院前急救、心搏骤停及心肺复苏基本理论和基本程序之后，为护理专业生掌握技能操作并顺利通过考核奠定重要基础。
      　 如果沿用传统的教师单一示范的教学模式，难以达到教学目的。护士专业生在之前学习了医学基础课、健康评估、内科护理学、外科护理学等课程，已掌握了一定的医学基础知识和专业知识，具备了一定的独立思考、分析问题、解决问题的能力，教师通过对心肺复苏模型训练 心肺复苏模拟人人使用说明的示范，为护生创设仿真的临床情景，学生再以自行训练和考核。
      　教学内容的拓展与精选必须根据人才培养目标和专科护生的实际情况，对教学内容进行了拓展与精选。医学专科教育培养的是应用型技能型人才，因此心肺复苏理论知识以精讲为主，以“精简实用”为教学标准，来培养护理专业生技能操作能力。同时为了开发学生对心肺复苏模型模拟人的情景想象，培养其学习模拟人主动的能力，在教学过程中教师应不断地假设急救情景坏境，鼓励学生主动思考，让学生在心肺复苏模拟人过程中将内容举一反三。
      　根据教学大纲结合教学内容制定课时目标。掌握现场心肺复苏术的方法及步骤，熟悉心肺复苏的常见并发症。能正确实施现场心肺复苏术。培养护生在面对急危重症情况时应具备沉着应对、冷静思考的素质培养其分析问题、解决问题的能力及团队协作能力。
          根据教学大纲、教学目标和护士职业资格考试大纲的要求，并结合心肺复苏模型 模拟人 的方法及步骤，分析出护生学习情况重点和难点。采用现代化教学手段，在教学过程中充分运用心肺复苏模型的电子信息技术，进行模拟人示范—学生模拟人—反复训练—多种情景—纠正错误—正确模拟人—反复模拟人—学生考核的教学，使抽象的理论性教学内容直观化、立体化从多角度调动护生的注意力和兴趣，让学生得到生动的感性认识。
      　在教学过程中，结合心肺复苏模型将案例教学法、情景模拟人法等多种教学方法灵活运用，把传统教学以教师为主体的模式，转变为以学生为主体，教师为指导，医学模型为辅材的模式，激发学生勤于思考、自主探索，培养护生的综合素质和能力。教师在准备教学资源上要充足，包括心肺复苏模型、场地、电脑、投影器等教学设备和PPT课件及典型病例，教学过程在一体化教室进行。

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